Design Para o Pensamento
- 1 - Design Para o Pensamento
- 2 - Considerações sobre o D4T e suas Consequências
- C - Terminologia
- 3 - Ambiente
- 4 - Comportamentos Inerciais
- ➡️ 5 - Operações de Pensamento
- 7 - Problema Central
- 8 - Reuniões com SMEs
- 9 - Codificação de Conteúdo
- 6 - Arco de aprendizagem
- Estudos de Caso
- D - Usando ADDIE com o D4T
Operações de Pensamento
Operações de Pensamento para Desenvolvimento do Treinamento e Aprendizagem
A maioria das pessoas reconhece que o estímulo do pensamento é um objetivo fundamental da aprendizagem e que o treinamento e desenvolvimento devem fazer todo o possível para oferecer oportunidades para pensar. Então, como é possível alcançar esse objetivo? Quais são as técnicas utilizadas pelos designers instrucionais para promover o pensamento? E quais são as atividades, tarefas e soluções de aprendizagem que tendem a estimular o pensamento?
Neste artigo, apresentaremos algumas sugestões para ajudar os designers instrucionais a estimular o pensamento nos processos de aprendizagem. Embora algumas dessas ideias possam ser novas, elas não são. O objetivo é fornecer uma visão geral organizada das operações de pensamento que podem ser utilizadas pelos designers instrucionais ao avaliarem as soluções de aprendizagem.
O desenvolvimento do pensamento é fundamental para a aprendizagem eficaz e o treinamento e desenvolvimento deve fazer tudo o que pode para estimulá-lo. Para ajudar designers instrucionais a avaliar se suas soluções de aprendizagem estão realmente estimulando o pensamento, listamos abaixo algumas operações de pensamento que podem ser usadas como verificação:
- Comparação: comparar e contrastar informações para identificar semelhanças e diferenças.
- Resumo: resumir informações para compreender o quadro geral.
- Observação: prestar atenção a detalhes e padrões para compreender informações.
- Classificação: organizar informações em categorias para compreendê-las melhor.
- Interpretação: interpretar informações para compreender o significado.
- Crítica: avaliar informações com base em critérios e fontes confiáveis.
- Em Busca de Suposições: identificar e questionar suposições subjacentes a informações.
- Imaginação: usar a imaginação para criar soluções e ideias.
- Obtenção e Organização de Dados: coletar e organizar informações para compreendê-las melhor.
- Hipóteses: formular hipóteses para explicar informações e prever resultados.
- Aplicação de Fatos e Princípios a Novas Situações: usar conhecimentos adquiridos em situações novas.
- Decisão: tomar decisões com base em informações e critérios.
- Planejamento de projetos: planejar e organizar projetos para alcançar objetivos.
Essas operações de pensamento podem ser incorporadas ao processo de aprendizagem de diversas maneiras, incluindo atividades individuais, trabalhos em grupo, discussões com o time de profissionais, projetos e soluções criativas. O importante é que o designer instrucional esteja consciente desses elementos e os inclua de maneira estratégica e significativa na solução de aprendizagem.
Lembre-se de que esta lista não é exaustiva e que as operações de pensamento podem ser combinadas e usadas de maneira diferente dependendo da situação. O objetivo é fornecer uma base para aprimorar o pensamento através do treinamento e desenvolvimento.
Além disso, é importante lembrar que o estímulo do pensamento não acontece da noite para o dia. É um processo contínuo e exige tempo, esforço e dedicação por parte dos alunos e do designer instrucional. No entanto, ao incorporar essas operações de pensamento ao processo de aprendizagem, é possível desenvolver a compreensão profunda e a aplicação efetiva do conhecimento.
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